Tarjetas "Cuando NO estoy de acuerdo" - Oposición · Desafío · Frustración

36 tarjetas para conversar sobre el enojo, los desacuerdos y las situaciones difíciles.

Aceptar un límite, esperar un turno o sentirse tratado injustamente puede generar emociones difíciles de expresar. Detrás de un “no quiero” puede haber frustración, una necesidad de ser escuchado o algo que el niño no sabe cómo explicar.

CUANDO NO ESTOY DE ACUERDO es un material visual de apoyo para niños y niñas de 7 a 12 años, pensado para abordar situaciones relacionadas con el Trastorno Oposicionista Desafiante (TOD) y las conductas oposicionistas.

Sus ilustraciones y frases incompletas invitan a explorar qué sienten, piensan y necesitan frente a situaciones sociales, familiares y escolares. Permiten comenzar hablando de los personajes y, si el niño lo desea, conectar con sus propias experiencias.

¿Qué incluye?

36 tarjetas circulares, presentadas en un envase metálico que facilita su organización y traslado. Cada tarjeta combina una situación ilustrada con una frase para completar, como:

• “Cuando me culpan por algo que no hice, me dan ganas de…”
• “Cuando el grupo elige un juego que no me gusta, me gustaría…”
• “Cuando termino de discutir y todavía siento enojo, algo que me ayuda es…”

¿Para qué sirve?

Ofrece un punto de partida para trabajar:

• Expresión emocional: poner en palabras el enojo, la frustración, la tristeza y otras emociones.
• Comprensión de conflictos: explorar qué ocurrió, cómo lo interpretó el niño y qué le molestó.
• Comunicación de necesidades: practicar cómo pedir ayuda, una explicación, una pausa o la oportunidad de ser escuchado.
• Autorregulación: identificar alternativas antes de responder impulsivamente.
• Resolución de problemas: considerar distintas respuestas, sus consecuencias y posibles acuerdos.
• Reparación y convivencia: reconocer el efecto de las acciones, reparar un daño y retomar el diálogo.

El desacuerdo como oportunidad para conversar

En el acompañamiento relacionado con el TOD, las tarjetas permiten abordar límites, instrucciones, correcciones y conflictos desde la perspectiva del niño. Buscan ayudar a comprender su respuesta y ampliar sus formas de afrontarla.

El adulto puede reconocer lo que siente y ayudarlo a distinguir entre emoción y conducta: expresar enojo es válido; aprender a hacerlo sin lastimar también es parte del trabajo.

El material puede utilizarse igualmente con niños que presentan dificultades para manejar la frustración y los desacuerdos, aunque no tengan un diagnóstico de TOD.

¿Cómo se utiliza?

1. Elijan un momento tranquilo y una tarjeta. Puede seleccionarla el niño o el adulto, según lo que quieran conversar.
2. Observen la escena. Pregunta: “¿Qué está pasando?” o “¿Cómo se siente el personaje?”.
3. Completen la frase. Dale tiempo para responder con palabras, señalando, dibujando o representando la situación.
4. Exploren su respuesta. Conversen sobre qué le molesta, qué necesita y cómo podría comunicarlo.
5. Practiquen una alternativa. Por ejemplo: “No estoy de acuerdo, ¿puedo explicarte por qué?” o “Necesito un momento y después hablamos”.

Una sola tarjeta puede ser suficiente para un encuentro. No es necesario esperar a que ocurra un conflicto, recorrer todo el material ni obtener una respuesta determinada.

¿Quiénes pueden utilizarlo?

Psicólogos, terapeutas, profesoras, educadores, otros profesionales y familias, en sesiones individuales, actividades educativas o conversaciones en casa. Las preguntas se adaptan al lenguaje y las necesidades de cada niño. En grupo, se puede conversar sobre los personajes sin exigir que compartan experiencias personales.

Claves para acompañar

No hay respuestas correctas o incorrectas. Lo esencial es escuchar sin ridiculizar ni interrogar, respetar si el niño no quiere responder y evitar usar las tarjetas como castigo o para exigir disculpas.

Es un recurso de apoyo educativo y terapéutico: no constituye una prueba diagnóstica ni reemplaza la evaluación o el tratamiento profesional.

Una invitación a escucharse, comprender lo que cuesta y practicar nuevas formas de relacionarse.